各年代重要人物理論

主體

客體

古希臘 羅馬

個體性

集體性

獨特性

普同性

蘇格拉底之前的哲學

先驗

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蘇格拉底

先驗

○

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柏拉圖

先驗

○

○

亞里斯多德

後驗

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維楚威斯

後驗

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中世紀

個體性

集體性

獨特性

普同性

普洛丁

先驗

○

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早期基督教哲學

先驗

○

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中世紀工會

先驗

○

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文藝復興

個體性

集體性

獨特性

普同性

阿爾伯蒂（Alberti）

先驗

○

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達文西（Leonardo de Vinci）

先驗

○

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米開朗基羅

先驗

○

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帕拉底歐

後驗

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文藝復興學院教育方式

後驗

○

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巴洛克

個體性

集體性

獨特性

普同性

笛卡爾

先驗+後驗

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培根、牛頓、洛克、柏克萊、休謨

先驗+後驗

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法國建築學院

先驗+後驗

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啟蒙運動

個體性

集體性

獨特性

普同性

新古典主義

後驗

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伯克(Edmund Burke) 崇高

後驗

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十九世紀

個體性

集體性

獨特性

普同性

齊克果(Kierkegaard) 尼采(Nietzsche)

後驗

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杜宏(J.-N.-L. Durand)

後驗

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費希特、謝林、黑格爾

先驗

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佛洛貝爾教育理論

後驗

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普金(A. W. N. Pugin)、羅斯金(J. Ruskin)

後驗

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莫里斯(W. Morris)

後驗

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二十世紀中葉以前

個體性

集體性

獨特性

普同性

杜威、柏格森、懷海德、胡塞爾

後驗

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葛戴(Guadet)對形式的看法

後驗

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畢卡索、蒙德里安、康丁斯基

後驗

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包浩斯建築教育

後驗

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二十世紀以後

個體性

集體性

獨特性

普同性

環境心理學

後驗

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設計方法論：亞力山大、Horst Rittel

後驗

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結構主義

後驗

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皮亞傑(Piaget) 基模，

後驗

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波普(Karl Popper)與庫恩(Thomas Kuhn)

後驗

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德希達(Jacques Derrida)

後驗

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