Educatorium in Utrecht
烏特勒克教育館,荷蘭,1993-1997
文本：
Educatorium象徵著在Utrecht城東Uithof地區的Utrecht University現代化與都市化的第一階段。敷地的企圖實質上反映出Uithof地區特徵的清楚轉變，從一個以通勤為主的大學變成充滿學生宿舍，圖書館，研究和運動設施以及大學的一些研究協會的美式校園。
－EL Croquis 53+79
議題：創造一個中心來改變地貌，增加地方的活絡
概念：
Educatorium構想為一個烏特勒綜合大學校區的新中心點。最初的設計構想是兩張摺疊並且互相扣住的紙。
- OMA 1997
大學的大學社交與學習，以及考試被微型化在建築物裡頭形成連續重疊的經驗。
－EL Croquis 53+79
形式：
使用摺疊的紙的概念創造連續不斷的樓板，再以大面的玻璃作為外觀，將整個建築物包起來，從外觀看上去明顯的表示出板的摺疊與交扣。他說：以一種新地形來連結鄰近的兩棟建築物，承擔學生人潮的漲退並透過兩片互扣的摺疊版，蛇行的穿過這棟建築，形成連續的空間，入口與大廳一分為二的斜版分別通往地面層的餐廳和二樓的演講廳，最後經由一條延伸的散步場所到達最高處的試場。 －EL Croquis 79
文本：
Educatorium 的設計不打算利用一個特定的方法來使用這建築,但是試圖創造一個綜合性地貌，這地貌存有個體使用與群體使用的可能性。
- OMA 1997
議題：創造不利用一個特定的使用方法的空間，可為個體與群體使用的綜合館。
概念：
Educatorium 是一個復合的名詞，暗示著在一間工廠裡學習。
－EL Croquis 53+79
形式：
Educatorium的動線圍繞著兩條廊道組成的十字形發展，將每一個平面劃分為四個象限，並且發揮主要聯結的功能在各象限內再植入不同的使用空間，如同一個小的個體。他說：教育館的設計目的不在建立一個特定的使用模式，而是著眼於創造一個綜合的景觀，提供個別不同的選擇。 －EL Croquis 53+79
求學問是一個連貫的過程，Koolhaas用兩片版互扣來傳達，互扣的板讓空間形成一連續的路徑，呈現出一種連貫的形式，抽象的表達出學問的工廠的連貫性。他說：大學的社交與學習以及考試被微型化在建築物裡頭形成連續重疊的經驗。 －EL Croquis 53+79
Koolhaas通例分析：
1.個體與群體
Educatorium的設計在試圖創造一個開放個別選擇的綜合性地景，而不去支配任何特定的使用模式。
本案以十字形的的走道切割而成四塊區域，每個區域可以依照個別的需求而定義空間，由圖面上看來我把他分為八個區塊，每個區塊皆可單獨定義，也可結合區塊成一整體，這綜合的空間形成一個縮小的校園生活空間。
2.連結
Koolhaas使用摺疊的版形成斜面的坡道或是貫穿的梯來形成本案的地面與屋頂，連續的坡道不但連結的各個空間，摺疊效果也增加了更多不同的層次及視野，高低差的視覺效果也有強烈的貫穿性，不但增加了趣味，也表現了豐富的校園生活。
3.中介地帶
大面積的坡道（如入口坡道）在一些部分形成了中介的地帶，依照大小可以進化為另類的使用空間，像是本案的演講廳也可說是上升的中介地帶進化而成，在這裡坡道不再只是提供行走或是連結層面的中介地帶。
4.材料
透明玻璃與平台的不透明材料，在這個案子邊界明顯，強調了私密與開放的空間，流動與靜止的活動現象。
5.外觀
立面明顯看出版的摺疊狀，加強了折版的語繪，並且使用玻璃牆，加強立面的多變性，使得內部燈光也可影響外觀的變化，在內部也使得外圍的上升人行坡道有良好且多變的視野。
參考來源：
S, M, L, XL O.M.A. - Rem Koolhaas und Bruce Mau
庫哈斯談庫哈斯,Francois Chaslin
El Croquis 53+79 1987-1998
http://www.oma.nl/index_flash.htm